Middelbaar onderwijs

In grote, open ruimtes is het vaak slecht gesteld met de akoestiek. Denk bijvoorbeeld aan de aula of gangen in een schoolgebouw. Dit kan leiden tot serieuze klachten bij leerlingen en docenten die deze ruimtes dagelijks gebruiken. Dat gold ook voor de school waarvan hier de fotos te zien zijn. Slechte akoestiek van lokalen en lawaaiige leerlingen hangen samen met gehoorklachten en stemproblemen. Niet alleen omgevingslawaai en de constructie van het gebouw zijn bepalend voor lawaai en hinderlijk geluid. Ook de opstelling van bijvoorbeeld snoep- en koffieautomaten, kluisjes en dergelijke kunnen van belang zijn. Bovendien speelt het juiste gebruik van ruimtes een rol. ‘Foute’ voorbeelden die genoemd worden zijn onder andere klassikaal les geven in een te groot praktijklokaal (slechte spraakverstaanbaarheid) of teveel leerlingen in een te klein lokaal.

In lawaaierige ruimtes, zoals de aula, lokalen of drukke gangen, worden leerlingen en leerkrachten veel aan geluidsoverlast blootgesteld. In al deze ruimtes wordt door pratende, roepende, lopende en rennende mensen veel geluid geproduceerd. Als de akoestiek dan niet op orde is, zorgt dit al snel voor overlast. Geluidsoverlast op school is daardoor een veel voorkomend probleem. Slechte akoestiek van lokalen en lawaaiige leerlingen hangen samen met gehoorklachten en stemproblemen. 50,6% van de docenten in het secundair onderwijs moet hard praten om zich verstaanbaar te maken.Meer dan de helft van de respondenten zegt dat er op school docenten met gehoorproblemen zijn. Op een vijfde van de scholen heeft geen van de docenten gehoorproblemen. Problemen met of aan de stem komt volgens de respondenten op 37% van de scholen voor. 28% meldt geen problemen met de stem. Dit blijkt uit een onderzoek van Arbo-VO.